拒绝傲慢与偏见，体育老师对行业歧视说“不”

信浪

教师，被誉为阳光下最神圣的职业。尊师重道，历来也是中华民族的传统美德。
在社会普遍重视教育的今天，教师地位稳步提升。 然而，在教师队伍中，却有这样一个群体，历来不受重视，甚至饱受非议，承受着许多来自行业外的傲慢与偏见。


当一个电视节目主持人在评论一件极为敏感已造成恶劣影响的公共事件时，她的一句调侃，让体育老师集体躺枪，无形中给体育老师群体贴上了漠视规则，素质低下的标签，这种赤裸裸的行业歧视，才是真正让体育老师群体痛心和愤怒的。
体育老师的被迫发声，不是要声讨某个人或者某个行为本身，我们诉求获得平等与尊重，我们亟须撕掉行业歧视的标签。

有人说调侃嘛，只是无心，而最可怕的莫过于这种无心，因为无心的背后其实是一种默认，只有当你给体育老师默认贴好了“头脑简单，不学无术，素质低下”这种标签后，才会真的发自内心地将这个群体当作笑料。
最鲜明的例子就是：你数学/语文/英语/物理/历史等等是体育老师教的吧，这句话家喻户晓，成为人们调侃的家常便饭。


体育老师群体被标签化，标签替代了理性客观的评价和认知，形成了充满傲慢与偏见的社会氛围，对这一群体的歧视，是极其不公平的。 隐忍，只会使局面越来越糟，我们希望通过理性发声，让外界真正理解体育教师群体的初心与坚守；理解体育教师奋战在全国基础教育第一线，为少年强做出的默默奉献；理解体育教师寒来暑往在操场上日晒雨淋不怕辛苦的努力付出；理解体育老师教给学生拼搏进取的体育精神；理解体育教师也有优秀的教育观，殷切希望把学生教育成才；理解体育老师是有血有肉的个体，也会感受到压力委屈与彷徨；理解体育老师也拥有正确的价值观、人生观，是社会建设的中坚力量。

但是，我们也明白，面对现状，我们不能强行要求外界做出改变，只有通过自身不断努力，正视缺点和不足，才能提高群体的认可度，为自己赢得尊严。 1、从教多年，当我们适应了被占课，被边缘化的教学环境，是否有了怠惰情绪，是否依旧对教学饱含热情？2、当教学成为一种机械的单调循环，我们是否想过创新？3、当专业知识相对滞后，我们有没有继续学习？4、当有人贬低体育教师群体素质，我们是否对自己进行了更严格的要求和反思？

或许，我们在蹉跎岁月中磨灭了一些职业热忱，在世事浮沉中遗失了一些职业自信，但，我们应始终坚守从事体育教育事业的初心， 我们在课堂上，用体育 培养学生遵守规则，尊重对手的基本素质；培养学生不怕挫折，经得起打击，勇于面对失败的意志品质；培养学生敢于挑战，勇于攀登的精神品格；培养学生不畏困难，形成持之以恒的坚韧毅力；培养学生肯于吃苦，踏实肯干的生活作风；培养学生乐观向上，积极健康的心态；培养学生终身体育意识，魂魄并铸的理念。

任何一个忽视体育教育的社会环境都是不健康的，体育育人，体育教师身上承载的是强健国人体质，建设体育强国的重要历史使命。肆意为体育教师行业贴上“没文化，低素质”的标签，是无知且不负责任的，狭隘的偏见，折射出扭曲的傲慢，缺乏尊重又体现出了社会部分群体所受体育教育的缺失。


希望每一位体育老师从我做起，传播积极向上的体育能量，用敬业、专业赢得尊重。让对于体育老师群体的调侃从今天结束，让对于体育老师行业的歧视渐渐从人们心里祛除，让我们真正获得职业认同感和自豪感，在国家大力发展全民体育的今天，为体育强国梦，做出最大的贡献！

体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强，国运兴则体育兴。要把发展体育工作摆上重要日程，精心谋划，狠抓落实，不断开创我国体育事业发展新局面，加快把我国建设成为体育强国。 ——习近平总书记
与同行们共勉